幼儿园中班语言教案《种瓜》含反思
1、作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案《种瓜》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2、全体幼儿歌表演《种瓜》，进行音乐游戏《种瓜》。教学反思：完成预设内容，表演环节稍显混乱。部分幼儿在配合环节中出现了拥挤和碰撞，需及时调整与改进。
3、大班语言《种瓜》教案：活动目标 理解儿歌内容：幼儿能够理解儿歌《种瓜》的内容，并能有感情地朗读。学习种瓜过程：通过学习，幼儿能够了解种西瓜的全过程，并体会收获时的喜悦。掌握种瓜知识：掌握基本的种瓜知识，同时锻炼幼儿的表达能力。
4、画面中的我在哪里？（篱笆下）种了什么？（西瓜苗）种了西瓜后，要如何照料？（施肥、浇水、观察）最终收获了什么？（大西瓜）朗读儿歌，体验收获的喜悦。小结：丰富表情、动作、语言，激发学习兴趣。活动延伸 回家与家人一起种西瓜，体验全过程。
5、教师邀请幼儿展示，选取优质动作，按照歌词节奏执行。 歌曲表演 教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”表演；换角色进行表演。将幼儿分为两组，一组扮演“小朋友”，一组扮演“瓜”，轮流表演；换角色继续。活动反思：整体教学设计基本完成，但在表演环节出现了混乱。
幼儿园中班语言绘本教案(精选3篇)
【篇一】幼儿园中班语言绘本教案：《撕呀撕呀》 活动目标： 仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 通过阅读图书了解牛的外形特征。 喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（1）活动目标：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。活动准备：《彩虹的尽头》ppt绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》1 活动目标： 尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。 理解并学会词组：相亲相爱、避雨。 活动重难点： 重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。 难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。 活动准备： 《三只蝴蝶》ppt。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇1 情景导入，引发兴趣： 出示PPT，你们看到了什么？ 看到了鱼和猫你们会想到什么？ 讲绘本，了解故事的主要内容： 介绍故事的名字。
活动来源：图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
下面是我帮大家整理的《一座小房子》幼儿园中班语言课教案（通用9篇），欢迎大家分享。 《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇1 活动目标 能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化。 感受家的温暖与快乐。 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思
1、幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》及反思 教案目标： 激发幼儿兴趣：旨在激发幼儿对文学作品的兴趣，培养他们主动探索知识的积极性。 提升口语表达：通过理解文学作品的主要内容，让幼儿进行角色扮演，练习对话，从而提高口语表达能力。 培养倾听习惯：注重培养幼儿安静倾听的良好习惯，提升他们的专注力。
2、幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇1 设计意图 《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
3、教学反思 通过“春天的电话”童话故事，孩子们能够积极参与，通过故事内容的探索，了解春天的特征，学会角色对话表演，增进相互之间的友谊。故事中的对话和电话号码记忆环节，通过简单的引导，降低了难度，激发了孩子们的学习兴趣。
4、教学目标旨在引导幼儿理解童话故事，把握小动物打电话的顺序，感受角色的美好心灵与欢乐情绪，同时学会故事中的对话语言，记住电话号码。教学准备包括录音机、磁带、投影机、相关投影片及幼儿学具套件。重点在于明确小动物打电话的顺序及号码，难点在于学习对话语言。教学活动分为三部分。
5、幼儿园中班语言教案：春天的电话2 设计意图 《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为： 故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案
1、教师可启发幼儿：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？大海又可以是谁的摇篮？ 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。 教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。
2、将卡片贴至背景图相应位置。教学反思 借助音乐、图片、动作等方式，帮助幼儿感受诗歌意境美。图片再现诗歌内容，辅助记忆。背景音乐《摇篮曲》营造温馨氛围。引导幼儿分析诗歌结构，为仿编打基础。幼儿朗诵连贯，内容掌握较好。活动强调幼儿主动参与，成为学习主体。
3、通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 幼儿园大班语言教案摇篮 篇2 活动目标： 引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
4、活动过程：开始阶段，通过展示摇篮和播放摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。
5、活动过程：导入，创设意境 通过播放摇篮曲，引导孩子们感受音乐带来的宁静和舒适。提问孩子们是否想睡觉，以此激发孩子们的共鸣。让孩子们模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作，体会温柔与关爱。播放缓慢音乐，让孩子们想象宝宝在轻轻的音乐中入睡的场景。
