幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
声音游戏。 在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩开火车游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？肢体游戏。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇1 活动目标： 听辨声音的长、短。 让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 能大胆表现歌曲的内容、情感。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇1 活动目标： 听辨声音的长、短。 让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 能大胆表现歌曲的内容、情感。
幼儿园的奥尔夫是什么
1、幼儿园的奥尔夫是音乐教学方法。目前，在世界范围内影响比较大的音乐教学法有奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹音乐教学法、柯达伊教学法、铃木教学法以及综合音乐感课程教学法。其中奥尔夫教学法是最适合我国中小学音乐课堂的一种教学法，也是应用比较全面、广泛的音乐教学法。
2、这是一套源自德国的音乐教育体系，广泛应用于幼儿教育中。奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔奥尔夫创立，强调通过音乐、舞蹈和戏剧的综合艺术形式来进行教学。在幼儿园中，这套体系通常被用来激发幼儿的创造力和音乐感，以及促进幼儿的社交和情感发展。
3、奥尔夫是音乐课程。课程目的：培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养、感觉（及情感体验）、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动（说、唱、奏、动、听、游戏等），去探究、发现、表现和创造艺术。
4、奥尔夫教学法是一种独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。奥尔夫教学法的创建者卡尔·奥尔夫是一位卓有成绩的德国作曲家，音乐作品经常在全世界上演。
奥尔夫音乐锻炼幼儿什么能力?
培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。培养幼儿的专注力和协调能力。
奥尔夫音乐注重引导孩子的天性，培养宝宝的音乐能力。活泼好动、不愿受拘束的孩子，对于传统音乐教育的严格束缚可能会失去兴趣，难以坚持。因此，奥尔夫音乐成为了一种更有效、更吸引孩子的方式。奥尔夫音乐教育强调孩子的主动性，不以强制教学为手段。
奥尔夫音乐课程旨在全面培养孩子的感知、反应、领悟、身体协调、记忆力、创造力和沟通能力，同时提升他们在艺术方面的素养与表现力。课程通过说、唱、奏、动、听、游戏等多种活动，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术领域中自由探索，从而激发他们的创造潜能。
在奥尔夫音乐教育中，通过使用五音阶，儿童可以逐渐掌握音乐的基本语法和表达方式，建立音乐语感和创造性思维。奥尔夫音乐教育旨在培养儿童的音乐感知和表达能力，使他们能够理解和感受音乐的情感和表达方式，表达自己的音乐情感和思想。
幼儿园奥尔夫音乐曲目
1、幼儿园奥尔夫音乐曲目有《鞋匠舞》 《追太阳》 《我们都是好朋友》 《摇篮》 《青蛙和蛤蟆》 《什么动物出来玩》 《碰一碰》 《小猫和老鼠》 f《礼貌歌》 《睡吧，小宝贝》 《请你跟我这样做》 《数蛤蟆》 《走路》等。
2、听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
3、中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
4、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩开火车游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
5、幼儿园中班舞蹈《叮叮当》，奥尔夫音乐 ，孩子们生活的声音。